jueves, 29 de octubre de 2015

Esbozo de algunos planes de división provincial

En estas imágenes podemos observar de qué forma se intentó racionalizar el sistema de gestión del territorio de la Monarquía hasta mediados del siglo XIX.

No se trata de una muestra pormenorizada ni detallada, puesto que faltan algunos proyectos, como el de las Cortes de Cádiz, pero puede servirnos para comparar el sistema territorial diseñado en virtud de la concesión de privilegios provenientes de la soberanía real, hasta los intentos de gestión del territorio de forma más racional y centralizada, como es el caso del régimen de José I o el sistema liberal del Trienio.

 Este mapa muestra la distribución territorial, a grandes rasgos, proveniente de la monarquía de los Habsburgo. Como se puede observar, se trata de una distribución producto de la concesión de privlegios por parte de la Corona.


 El mapa superior muestra el intento borbónico de gestionar un territorio tratando de aplicar criterios de racionalidad. No obstante, no se pudo conseguir por las trabas quer los privilegios que anteriores titulares de la Corona habían concedido a los diferentes territorios del Estado.

El mapa superior muestra el intento de la monarquía de Carlos IV, de un cierto talante reformista, de gestionar el Estado. Este intento se ensayó  durante el período de Godoy.



El mapa anterior muestra el intento de José I Bonaparte de crear un sistema basado en prefecturas, copia del modelo francés.



Este mapa es el perteneciente a la división provincial en 52 provincias, que se planeó durante el Trienio Liberal. Como sabemos, este intento de homogeneizar el Estado duraría muy poco, puesto que, en 1823, las atribuciones que la Corona tradicionalmente había disfrutado, volvieron a ella tras el paréntesis liberal.

Ahora bien, este proyecto es interesante por el intento de homogeneizar el territorio estatal.

lunes, 5 de mayo de 2014

El desarrollismo y los años 60

En el vídeo que he encontrado en http://youtu.be/8Nc--iJSNU4, aparece una información complementaria muy interesante para analizar el desarrollismo.

Os recomiendo que lo uséis.



miércoles, 12 de febrero de 2014

Breve bosquejo de la historia constitucional española

En este link encontraremos un breve bosquejo de la historia del constitucionalismo español. Es muy útil para reforzar conceptos y elementos ya vistos en clase. Os lo recomiendo.

Sobre el reinado de Alfonso XIII

De la misma forma, en este vídeo encontramos una excelente síntesis, publicada por RTVE, sobre el reinado de Alfonso XIII.

Espero que sea útil para repasar lo que hemos visto.



Sobre la dictadura de Primo de Rivera

En este vídeo podéis encontrar un breve resumen de los aspectos más significativos de la dictadura de Primo de Rivera. Podemos utilizarlo como complemento de lo que estamos viendo en clase



miércoles, 27 de noviembre de 2013

Un texto interesante sobre Isabel II, su reinado y su personalidad

Ayer, un compañero de trabajo, Tomás Pérez Molina, me envió este link. A través de este enlace, accederemos a un texto, en mi opinión muy interesante.

El comentado artículo versa sobre la relación entre la construcción del Estado liberal y la personalidad de la monarca que, de alguna forma, lo pilotó.

Recomiendo su lectura.

Muchas gracias, Tomás, por facilitarme el acceso a este y otros materiales tan útiles e interesantes.

lunes, 25 de noviembre de 2013

Estructura de la prueba de la PAU de Historia de España

Como sabéis, la estructura de la prueba de la PAU de Historia de España, y que seguiremos (con algunas modificaciones) en los exámenes del presente curso, se basa en los siguientes apartados:

1- Descripción breve de las fuentes o tipos de fuentes (1 PUNTO). En este caso, tal y como hemos aportado en entradas anteriores, nos puede servir la clasificación de las fuentes que ya se ha visto.

2- Exposición sintética de las ideas principales de las fuentes que aparecen en la opción elegida. En este caso, estas ideas se deben enmarcar en las coordenadas generales del contexto histórico en el que se insertan. Ello implica tener en cuenta el NÚCLEO TEMÁTICO que aparece citado en los apuntes. (2'5 PUNTOS)

3- Definición escueta de algunos conceptos básicos, que posteriormente aparecerán, de una u otra forma, en el texto que se deberá elaborar. (2 PUNTOS)

4- Desarrollo de un ASPECTO SIGNIFICATIVO DEL TEMA. Se trata de una redacción, de un texto, a partir de la información proporcionada por las fuentes y de los conocimientos que el alumno tenga. Evidentemente, las fuentes se deberán citar, pero no parafrasear.
Este aspecto se valorará con 2'5 puntos, y se considerará la forma en que el alumno sitúa el comentado aspecto relevante, dentro del proceso histórico que se desarrolla en el núcleo temático previamente identificado. De la misma forma, y en un momento posterior (sería una especie de apartado 4B), se deberá considerar el aspecto relevante antes desarrollado, en un proceso más amplio, para valorar los CAMBIOS Y PERMANENCIAS. Este apartado se valorará con 2 puntos y, evidentemente, implica un conocimiento más exhaustivo, la comprensión de procesos históricos amplios, y la capacidad de relación y de valoración (que no debe implicar un juicio de valor).